1. Podróże po Polsce

2. Podróże po Europie

3. Kody lata

4. Jedziemy na wakacje

 

Cele ogólne Czerwiec:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka:

· Rozwijanie motoryki małej.

· Usprawnianie aparatu artykulacyjnego.

· Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.

· Stymulowanie rozwoju funkcji percepcyjnych.

· Rozwijanie pamięci i percepcji słuchowej.

· Doskonalenie koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej.

· Wdrażanie do pobytu na świeżym powietrzu, niezależnie od warunków atmosferycznych.

· Wdrażanie do podejmowania aktywności ruchowej na świeżym powietrzu.

· Doskonalenie umiejętności sprawnego posługiwania się nożyczkami.

· Rozwijanie sprawności manualnej i spostrzegawczości.

· Rozwijanie refleksu.

· Doskonalenie zdolności manualnych dzieci.

· Budowanie świadomości ciała i przestrzeni.

 

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

- Wzmacnianie poczucia wartości.

· Rozwijanie umiejętności wyrażania uczuć i emocji.

· Budowanie poczucia pewności siebie.

· Kształtowanie u dzieci umiejętności wyrażania własnych uczuć, potrzeb i opinii w sposób spokojny, stanowczy i uprzejmy.

· Wdrażanie do budowania wspomnień i kształtowania systemu wartości.

· Rozwijanie kompetencji społecznych.

 

Społeczny obszar rozwoju dziecka

- Wdrażanie do zgodnej zabawy.

· Kształtowanie odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo podczas zabaw na świeżym powietrzu.

· Rozwijanie umiejętności współdziałania w małych grupach.

· Wdrażanie dzieci do uczestnictwa w uroczystościach.

· Rozwijanie postaw prospołecznych.

· Budowanie wiedzy dziecka na temat dobrego wychowania.

· Kształtowanie postawy szacunku wobec innych ludzi.

· Rozwijanie świadomości siebie jako odrębnej istoty

· Kształtowanie postawy otwartości na inne kultury, smaki, zwyczaje.

· Kształtowanie otwartości na siebie, świat i ludzi.

· Wzmacnianie postawy szacunku wobec innych ludzi i zwyczajów.

 

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

·Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

· Rozwijanie mowy i myślenia.

· Kształtowanie umiejętności uzasadniania swojej wypowiedzi.

· Rozwijanie zainteresowań i kształtowanie nawyków czytelniczych.

· Rozwijanie umiejętności przeliczania, liczenia.

· Doskonalenie umiejętności wokalnych i rytmicznych.

· Rozwijanie pomysłowości i kreatywności.

· Poznawanie różnych zjawisk przyrodniczo-fizycznych poprzez przeprowadzanie prostych doświadczeń.

· Doskonalenie umiejętności wypowiadania się.

· Budowanie wiedzy dziecka o otaczającym je świecie.

· Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego.

· Doskonalenie uważności i umiejętności koncentrowania się na określonej czynności.

· Rozwijanie umiejętności służących zdobywaniu wiedzy.

· Rozwijanie logicznego myślenia.

· Rozwijanie umiejętności rozwiązywania zagadek.

· Wzbogacanie biernego i czynnego słownictwa dziecka o zwroty i wyrażenia dotyczące zawodów związanych z podróżami.

· Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.

· Budowanie wiedzy dziecka dotyczącej ustanowienia i obchodów Dnia Dziecka.

· Budowanie wiedzy dziecka na temat jego praw i obowiązków.

· Budowanie wiedzy dziecka o Polsce.

· Wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa w czasie pobytu nad morzem.

· Budowanie wiedzy o ekosystemie jeziora.

· Poszerzanie czynnego i biernego słownictwa dziecka o zwroty i wyrażenia związane z górami.

· Budowanie pozytywnego obrazu Polski.

· Kształtowanie umiejętności planowania.

· Kształtowanie umiejętności uczenia się.

· Kształtowanie świadomości walorów innych kultur.

· Doskonalenie umiejętności taktowania.

· Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i opisywania różnych zapachów.

· Budowanie wiedzy dziecka o zmyśle węchu.

· Wzbogacanie biernego i czynnego słownictwa dziecka o zwroty i wyrażenia związane ze zmysłem węchu.

Budowanie wiedzy o pojezierzach.

 

Językowa aktywność dziecka:

· rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych); (5-latki)

· wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np.: lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie, wydzieranie; (5-latki)

· rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np.: powtarzanie ruchów innej osoby w czasie zabawy; (5-latki)

· wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych; (5-latki)

· odwzorowywanie elementów (przerysowywanie, rysowanie według wzoru, kalkowanie); (5-latki)

· określanie kierunku pisania (rysownia) – od lewej strony linii do prawej i od góry kartki do dołu; (6-latki)

· rozwijanie koordynacji ruchowej (głownie skoordynowanej współpracy ruchów ramienia, przedramienia, nadgarstka i palców); (6-latki)

· rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej; (6-latki)

· gospodarowanie przestrzenią kartki (wykonywanie prac plastycznych na papierze o różnych formatach – z tendencją do przechodzenia do małych, zamkniętych powierzchni); (6-latki)

· nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki); (6-latki)

· nabywanie precyzji wykonywania ruchów dłońmi (np. ubieranie lalek, zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł, dekorowanie kartki). (6-latki)